Pediatras, psicólogos y logopedas alertaron de un gran incremento de niños menores de tres años con retraso psicomotor, lo que implica una disminución del uso del lenguaje, debido a una mala utilización de las pantallas en un momento en el que son “especialmente vulnerables”.

“El 85% del desarrollo neuronal en los niños –tanto en comunicación como en bienestar social– se produce en los tres primeros años de vida”, advirtió la psicóloga, Silvia Álava, quien aseguró que los menores tienen que experimentar en un entorno multisensorial que no son capaces de percibir con la tecnología.

Una opinión que comparte su colega del Colegio Oficial de Psicología de Madrid, Mercedes Bermejo, al explicar que los niños dejan de recibir estímulos sensoriales muy importantes en la infancia, al tiempo que, con los aparatos tecnológicos, se enfrentan a una sobreestimulación para la que sus cerebros no están preparados, lo que puede tener graves consecuencias.

En este sentido, la pediatra de Atención Primaria, Pilar Mallada, destacó que esta estimulación de las pantallas lleva a los menores a confundir la realidad y la ficción. Por ello, los expertos insisten en que los niños tienen que aprender en contextos naturales. De esa manera también se evitará que se aburran con los maestros en clase si estos “no llevan el ritmo al que se han acostumbrado con la tecnología”.

Serrano echa mano de estudios científicos que constatan una relación entre el número de horas de exposición a las pantallas y una disminución de la materia blanca del cerebro que perjudica el aprendizaje del lenguaje.  Además, esto influye en una disminución del tiempo de juego con iguales y de la comunicación en la familia, actividades que son esenciales para un correcto desarrollo del lenguaje.

La recomendación de los expertos consultados es que “nada de pantallas antes de los dos años”. Además, sugieren limitar a media hora al día el uso de la tecnología hasta los doce años y con control parental sobre los contenidos.